Educación y creatividad
Octubre 17th, 2008
Hace un tiempo leÃa un artÃculo interesantÃsimo sobre cómo es que aprendemos, cómo es que realmente retenemos la información, el autor mostraba la curva de aprendizaje, en ella dos variables: retención y tiempo, en resumen mientras mayor era el tiempo menos retenÃamos información, en otras palabras ibamos olvidando poco a poco. Es bien sabido que una de las técnicas más poderosas para retener información es la repetición, podes memorizar contenido repitiéndolo una y otra vez, en mi paÃs también se le llama “garrotear“, en resumen es una técnica de estudio que se basa en la repetición.
Pues bien, el secreto del aprendizaje no está en la repetición misma, sino en la frecuencia o intervalos de tiempo en que ocurre la repetición, asà que si lo viéramos en una gráfica, al momento que la retención comienza a caer, es ahà donde debemos “repetir”, y si se logra repetir esto de manera recurrrente, después de cierto número de repeticiones el conocimiento nos queda grabado para siempre, el autor del artÃculo que les mencioné, que me disculpo pero no logré encontrar, contaba sobre un caso del año 93 en el que puso a unos estudiantes a memorizar una frase desordenada y sin sentido, en los momentos cuando su retención comenzaba a bajar a medida pasaba el tiempo, se aplicó la repetición, despues de unas cuantas repeticiones en los momentos clave, las personas habÃan aprendido la frase, más tarde en el 2007, les dio seguimiento y todavÃa la recordaban.
Nuestro cerebro recibe demasiada información asà que constantemente elimina información innecesaria, pero no tiene digamos el “criterio” para saber que es importante, si el color del carro que iba frente a nosotros en la carretera o la fórmula para calcular la masa de los objetos, sencillamente no puede elegir que es más importante, asà que su criterio es el tiempo, a medida pasa el tiempo, el conocimiento recién adquirido es de mayor importancia que el anterior, y por eso es que “olvidamos” las cosas, a través de la repetición oportuna le estamos diciendo “hey esto es importante, por eso es recurrente” y después de unas cuantas veces lo entiende y lo retiene de forma fija.
Por otro lado hay factores que intervienen en el aprendizaje, ¿qué es lo que motiva a las personas a aprender?, cuando somos bebés es cuando más receptivos estamos, sencillamente queremos saber todo, queremos saber como funciona el mundo, queremos tocar y demás. ¿Qué es lo que pasa entonces?, ¿en qué momento perdemos ese deseo natural por aprender, esa curiosidad?, Sir Ken Robinson por ejemplo dice que las escuelas matan la creatividad:
La creatividad se mata el suprimir la curiosidad natural, y hacer que los niños desarrollen un miedo de estar equivocados, al final prefieren seguir patrones ya establecidos y apegarse a sus dogmas y/o paradigmas. Una caracterÃstica de las personas creativas es que no tienen miedo a estar equivocados, el miedo nos limita y nos impide crear cosas nuevas que tengan valor.
En un experimento muy interesante realizado por Sugata Mitra en el cual se instalaron computadoras con acceso a internet incrustadas en un edificio y se dejaron para su uso público, muestra como los niños aprendieron por su cuenta, su curiosidad fue lo que les permitió aprender, otro cosa interesante que ocurrió fue que los niños que ya habÃan aprendido el uso de la computadora y la navegación en internet le enseñaban a los demás cómo usar la computadora, en un caso incluso los niños no hablaban inglés y aprendieron gracias al internet. Para más información pueden visitar el sitio: http://www.hole-in-the-wall.com
Para que nuestro aprendizaje sea efectivo debemos sentirnos liberados, debemos pensar como personas creativas que no tienen miedo a equivocarse, la teorÃa es una referencia necesaria, pero el verdadero valor no está en saber de memoria lo que ya existe, sino en crear cosas nuevas, originales y que aporten valor.
Recientemente encontré un sitio Learn Experiment en el cual aplican los métodos de repetición, la lógica es simple, aparece una palabra y uno tiene que escribir que significa (por ahora es aprendizaje de idioma, yo hice la prueba con caracteres chinos) si no sé pues dejo la respuesta en blanco y doy aceptar, una vez que hago esto el sitio me da la respuesta y me pide que la conteste de nuevo, asà que a medida voy avanzando con la identificación me van agregando palabras nuevas, pero me repiten las anteriores, la frecuencia de repetición yo dirÃa que es: ni tan frecuente como para sentir que estoy repitiendo lo mismo, ni tan poco frecuente como para haberlo olvidado.
Hechos: somos curiosos por naturaleza, a medida crecemos y nos enseñan “cómo hacer las cosas” también nos privan de la oportunidad de aprender a hacerlas por nuestra cuenta. A través del mismo sistema educativo se nos enseña que equivocarnos es malo, no nos dice que “prueba y error” es uno de los mejores métodos de aprendizaje. A medida vamos creciente nos llenan más y más de paradigmas que no nos permiten pensar de forma creativa.
Una respuesta to “Educación y creatividad”
1Sarah
17 Octubre 2008 @ 10:40
curiosos por naturaleza, claro que si, me recuerdo de un libro, el mundo de sofia, donde expone al principio lo mismo que vos en tu articulo.
Como al crecer perdemos esa curiosidad, damos por sentado todo, escuchamos y creemos, para eso nos preparan, automaticamente para que nos sentemos horas al dia, escuchemos, y creamos,
Es eso aprender, claro que no, aprender es buscar, descubrir, encontrar conocimientos, es aventurarnos, viajar, ensuciarnos, equivocarnos, cruzar selvas, pantanos, correr peligros, y salvarnos, eso es aprender, un viaje, pero no estacionario y monotono como nuestra realidad…
Sarah P.
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